錄播教室中精品課程課堂教學錄像的實現：精品課程是具有*教師隊伍，*教學內容，*教學方法，*教材，*教學管理等特點的示范性課程。為真正體現精品課程的示范效應，激勵教學改革，優化教學質量，*出臺了國家精品課程評估體系，把教學大綱、教學內容、課堂錄像等材料實行上網評審公示，以便建立的教學資源庫，在全校、全省乃至全國范圍內實現資源共享。為了達到這一目的，讓評審專家組、廣大師生從網上通過課堂實況錄像來對授課教師的儀表、授課情況、課堂氣氛、師生互動等方面作出客觀公正的評定。由此可見，前期的課堂教學錄像攝制的成功與否對精品課程的后期評審起著舉足輕重的作用。那么怎樣才能實現一堂精品課的錄像呢?本文就這個問題結合我校實際來介紹一下精品課程課堂教學錄像的實現。

　　一、利用軟件來實現精品課程課堂教學的錄像

　　《屏幕錄像專家》是一款專業的屏幕錄像制作工具。使用它你可以輕松地將屏幕上的軟件操作過程等錄制成FLASH動畫、ASF動畫、AVI動畫或者自播放的EXE動畫。該軟件采用直接錄制方式或者先錄制，再生成的方式錄制屏幕錄像，使用戶對制作過程更加容易控制。另外可以錄制Realplay中播放的電影內容，并支持后期配音和聲音文件導入，使錄制過程和配音分離。在電腦中安裝上屏幕錄像專家，結合電腦中的攝像頭、麥克、顯卡和聲卡，就可以制作出一般普通精品課程。

　　二、使用單個專業攝像機進行攝錄

　　單機拍攝法是要學生、教師兩者兼顧，但真正做到這一點很難。對教師和拍攝者的要求都很高，不能出現差錯，否則就要重拍。另外拍攝的畫面有許多不盡如人意的地方，zui突出的就是整堂課幾乎都是在拍教師，學生的畫面廖廖無幾，教師在課堂上一講到底，學生提問的鏡頭很少。攝像機角度變換少，畫面景別變化有限，為保證整體效果大多采用全、中景，看上去比較單調，課堂氣氛顯得死氣沉沉，師生互動不夠

　　三、采用多臺專業攝像機進行攝錄

　　多機拍攝就是用至少兩臺攝像機進行拍攝，用兩臺攝像機進行拍攝時又稱雙機拍攝。雙機拍攝相比單機拍攝的課堂教學錄像無論從教育性、技術性等方面都要好得多。雙機拍攝時機位的安排可以一前一后，拍攝教師的機子安置在教室的后門附近，拍攝學生的機子安置在教室的前面，但拍攝時兩機要盡量避免拍到對方。分別拍攝學生聽課和老師講課的全過程。

　　也可用3臺攝像機拍攝，類同于雙機拍攝法，我校申報的精品課程的錄像都是這種方式拍攝的。機位布置時，可以一前兩后固定拍攝，后面兩臺攝像機，一臺錄制教師講課的特寫鏡頭，另一臺攝像機錄制課堂教學的中景和全景，前面的一臺攝像機拍攝學生。拍攝時攝像機要盡量不要將其他的攝像機拍到取景器內。拍攝教師的機子均采用固定的方式，機位不移動，利用鏡頭的變換來拍教師的授課過程，同時要注意把授課的重點難點表達出來，把教師講課過程中生動的神態、舉動及教學演示等細微之處都要表現出來。拍攝學生的機子可以采用固定方式，也可用機位移動方式，關鍵是要把學生聽課的過程拍攝下來，對學生聽課時的全神貫注神態，回答問題時的精彩之處都要盡力表現出來。

　　下面介紹一下我校在精品課程教學錄像時，視頻和音頻線路的連接。首先視頻線路的連接，將三臺攝像機的信號用視頻線分別連接到特級臺，再從特技臺用視頻線連接到監視器進行監視，特級臺的輸出給錄像機進行錄像

　　其次是音頻線路的連接，課堂錄像的聲音有兩路

　　一路是教師的聲音，一路是課件的聲音。教師的聲音由無線麥克送給調音臺，課件的聲音由聲卡的輸出給移頻功放，再由移頻功放輸出給調音臺，教師的聲音通過移頻功放就可以在教室中播放。調音臺的聲音輸出兩路，分別給電腦的聲卡輸入和錄像機，這時要調整一下電腦中音量控制，將播放時線路輸入的復選框取消掉，這樣的話，調音臺給電腦的聲音就不會在移頻功放中播放，形不成回路了。

　　我們在電腦中安裝江蘇科建的實時直播系統 (ScenicLive)，利用雙畫王視頻采集卡將視頻輸入到電腦中，用ScenicLive錄制一套CSF格式的課堂教學錄像。這樣可以一次性制作出高質量的兩種格式的課堂教學錄像，而且錄像效果比較好，基本上不需要做后期的編輯。

　　課堂教學錄像只是對課堂教學中的部分教學活動作記錄，并不是對整個課堂教學中所發生的一切活動的“全息性”記錄。不管是采用單機還是多機拍攝，這都是一個非常重要的環節，關乎著整個錄像的成敗。所以要求拍攝者要對攝像機的各項性能充分了解，熟練掌握推、拉、搖、移等拍攝技巧在攝制中的準確到位時間，對不同景別的使用要準確到位。選擇拍攝角度，利用有利的光線條件，盡可能的塑造的屏幕效果。麥克一定要選擇拾音效果強的麥克，保證拾取的現場音(尤其是教師講課的聲音)清晰自然。

　　四、后期制作 錄像完成以后，課堂教學的素材就基本完備，教學錄像也已基本定型。

　　接下來的后期制作根據教學需要，在不違背鏡頭組接的原則和轉換技巧的基礎上，對教學錄像片作些技術性和藝術性處理，以便更好地再現課堂教學的真實情境。在信息技術迅速發展的今天，攝錄編設備配備比較的學校，在拍攝過程中就可當場一次性錄制出高質量的精品課錄像。如果的確需要非線性編輯時，可以用Premiere，蘋果，Sobey等非線性編輯軟件。具體操作在此就不作詳述。 制作課堂教學錄像是申報精品課程的一項重要的工作，通過第三種方式進行錄像，到目前為止，精品課程的錄制使許多的教學資源和教學經驗通過網絡視頻技術傳播給學生，也可以為多數高校教師學習借鑒，使更多的課程成為精品課程，使更多的學生能夠享受到教育。

　　來源《中國現代教育裝備》 作者：劉建新 王鑫

錄播教室中精品課程課堂教學錄像的實現